인간은 누구나, 건강과 평온함, 그리고 보람된 삶을 희망하고 있으며, 사회적으로 도움이 될 수 있는 사람이 되는 것을 바라고 있습니다. 그리고, 사람들은 서로 의지하면서 만족할 수 있는 사회의 형성을 목표로 하고 있습니다. 이러한 사회를 복지사회라고 말합니다. 인간사회학부에서는 복지사회의 실현을 위해 노력하는 인재를 양성하는 것을 목표로 하고 있습니다.
세상에는 자신은 자립을 원하더라도 어쩔 수 없는 곤란한 환경에 처한 사람들이 많습니다. 그러한 사람들에게 어떠한 지원을 해야 할까요? 3가지의 입장에서 지원을 생각할 수 있습니다.
（1） 공공사회학과의 입장에서는 어떠한 요구가 있는지 조사를 하거나, 그러한 상황을 사회 전체에 호소하거나 원조체제를 만들어가는 지원을 생각할 수 있습니다.
（2） 사회복지학과의 입장에서는 여러가지 원조의 형태를 생각하거나, 원조 가능한 조직, 조직구성원, 서비스를 원조받을 사람과 연결하는 지원을 생각할 수 있습니다.
（3） 인간형성학과의 입장에서는 지역사회에서 상담을 통해 다양한 정보를 제공하는 것 이외에도, 유아에 대한 보육이나 유아교육을 실시하고, 고령자를 포함한 성인들에게는 평생동안 심리임상적인 원조를 실시하는 지원을 생각할 수 있습니다.
이러한 일을 실천하기 위해서는 무엇보다도 먼저 사회와 사회를 구성하는 인간에 대해서 과학적이고 •종합적인 인식을 필요로 합니다.
（1）공공 사회학과에서는 지역,•국제사회등과 같은 사회적 구조와 기능의 형성과정, 그리고 인간(친구•가족)과 사회의 관계에 대해서 다각도로 생각할 수 있는 힘을 기릅니다.
（2）사회복지학과에서는 인간이 사회속에서 자립을 통해 충실한 삶을 영위할 수 있도록, 사회복지 이론과 실천을 연결하는 힘을 기릅니다.
（3）인간형성학과에서는 「생애발달」이라는 시점에 입각하여, 유아의 보육과 고령자를 포함한 성인의 심리적지원에 대해서, 교육학이나 심리학등의 측면에서 종합적으로 생각할 수 있는 힘을 기릅니다.
인간 사회학부에서는 복지사회의 실현을 목표로 하여, 지역사회의 폭넓은 분야에서 활약할 수 있는 인재를 양성하고 있습니다.
(1)외국인 교원의 초빙이나 독자적인 국제교류 프로그램의 추진 등, 국제화에 입각한 교육
(2）컴퓨터 실습이나 정보통계과목등을 중시한 정보화에 대응한 교육
(3） 생애발달을 시점에 둔 과목의 설치 등, 초저출산/초고령화와 평생학습에 대응한 교육
(1) 후쿠오카현 및 치쿠호(筑豊)지역의 과제에 초점을 맞춘 지역문제에 밀착한 과목의 중시
(2）공개강좌의 개최, 도서관의 개방, 생애복지연구센터의 개설 등, 지역사회에 대해 열린 대학만들기와 지역 문화의 진흥
(3） 치쿠호지역의 지역문제와 민족문제를 전망하기 위한「남북문제」에 대한 어프로치
(1) 사회인,•귀국생,•편입학생,•유학생 등 다양한 학생의 유치
(2）리커렌트(recurrent) 교육의 추진
(3）생애복지연구센터나 세미나실등의 이용을 촉진
(1) 과목이수의 지도, 논문 작성의 지도, 취업상담 등, 교원과 학생간의 일대일 수업 또는 지도
(2）소규모 대학의 이점을 살린 교원과 학생간의 인간적 교류의 촉진
(3）기숙사,•과외활동,•국제 교류 등, 학생 상호간의 친밀한 교류를 지원
